●学生心理发展指导中心 阎博

深入贯彻中央八项规定精神学习教育期间，我结合理论对工作进行总结反思，帮助自己在接下来的工作生活中建立最重要的准绳，主要有三点学习感受。

第一，树立底线思维，保持政治清醒。要在认知层面准确判断事情的当为与不当为，在行为层面坚决抵制各种违规越界行为。作为党员干部，既要有承载大局的眼光和胸怀，也要有钉钉子精神和抓落实的能力。在当前复杂变化的形势下，更需要我们用心打磨自身七种能力，确保在实际工作中能够守住底线、拥有定力、讲究方法。

第二，坚守育人初心，践行育人使命。无论身处校内何种岗位，教师身份始终是第一身份。年轻干部的优势是年龄与学生更接近，相对能够了解和理解学生的特点，但劣势是经验不足，容易骄傲自满、自以为是。在日常工作中，要在各个环节自觉承担自身所应承担的责任，在决策前自我检视是否立足师生利益、着眼学生成长，是否有推诿规避责任的苗头。清华干部队伍有很多好传统好作风，其中，“基层出政策”“不唯上，不唯书，不唯洋，不唯他，只唯实”这两点令我感受深刻。从事心理工作常与院系师生、一线教职员工接触，不同院系情况各异，不同阶段学生的特点、需求多样，往往情况是复杂多样的。这类工作可以总结经验，但是遇到具体人、具体事的时候无法一概而论，而是要下笨功夫，有针对性地一把钥匙开一把锁。这个过程也是向院系学习的重要机会，很多好的工作思路与方式，来自于院系师生和一线教职工。而当我们从实际出发，切身为学生着想时，院系师生往往会感受到真诚的支持和帮助，最终与我们形成育人合力。

第三，强化责任担当，牢记一岗双责。通过学习，我更加坚定要带头践行清清爽爽的同志关系，保持“亲密的同志式的友谊和关系”，全力营造风清气正的工作氛围。同事间清清爽爽的关系有助于激发大家干事创业的活力，更加保持专注纯粹，不会带着思想包袱。在保持健康工作关系的同时，也要注重培育同志式的人文关怀，通过制度建设和文化浸润，建立崇廉尚实、奋发有为的有利生态。

作为支持学生发展的重要部门，心理中心要将“以学生发展为中心”作为工作出发点。不论是我本人还是带领部门同事，都应当保持常态化的自我检视机制，不能光说不练，要将立德树人转化为具体的育人行动，努力让学生切实感受到育人的温度和力量，为学生做好言传身教的榜样，实现“三全育人”的良性循环。