校长邱勇主持召开教育教学改革座谈会

——教育教学改革是一场影响深远的攻坚战

清华新闻网5月7日电  5月3日中午，清华大学加强教育教学改革座谈会在清芬园教师餐厅举行。应校长邱勇邀请，薛克宗、文志英、陈信义、薛芳渝、申永胜、李子奈、陈皓明、王中忱、石永久等9位一直投身教学、关心教学的教师参加了座谈会。 

座谈会现场

邱勇首先以去年教师节一副改编的对联——“世间上百年名校无非育人，天下第一等职业还是教书”表达了学校对教育教学的重视，强调今年要开好第25次教育工作讨论会，并向与会教师们介绍了2018年学校教育教学改革的三项重点工作——教师教学培训全覆盖、课程改革和建设、教学经验总结与推广。邱勇指出，教育教学改革需要全校师生的参与，在大胆推动改革的同时，要充分总结并传承清华良好的育人传统和教学经验。围绕教学改革、教师发展的主题，与会教师纷纷表达了自己的思考和建议。

在谈到教师发展问题时，研究生院原常务副院长陈皓明表示，好教师不是自然“长成”的，应该重视教师的“养成”。陈皓明建议在教师职业生涯的不同阶段设立集中学习研究制度，比如在从讲师晋升副教授、从副教授晋升教授的节点，由学校组织集中的教师培训，这样的教师教育养成体系有利于增进教师们对教育规律的了解。土水学院原党委书记石永久也建议为青年教师提供包括教育学、心理学等各种课程的系统培训。石永久认为，教学也是学术，必须学习研究，教师接受系统培训应该成为“规定动作”。青教赛参赛选手指导教师薛芳渝建议完善教学督导听课后与授课教师的交流机制，由书面反馈结果变为面对面交流。国家级教学名师奖获得者陈信义强调，教学是一项必须认真对待的职业，一定要用心培养青年教师的职业素养。

北京市高校教学名师奖获得者李子奈重点谈到教学的“创新”与“继承”。李子奈认为，教育教学改革要在继承的基础上创新，过去的很多经验和积淀对于创新非常重要。学校以及各院系历届教育讨论会的档案，记录了清华教育教学发展的历史经验，值得加以研究总结。数学系原主任文志英认为，真正体现教师教学创造性的不是教材，而是教师在一线的教学实践。他建议学校鼓励教学方式的多元化，并建议设立“助教南丁格尔奖”，完善助教体系。薛芳渝认为，教学研究必不可少，可以借鉴过去教研组的经验，既有课程教学的基本要求，也允许教师各自的教学特色。会上还有多位教师谈到小班研讨式教学对培养学生批判性思维、团队协作精神、表达能力以及对教师教学能力培养的重要性。

在课程建设方面，中文系原主任王中忱以给常规班和实验班上课的体会为例，提出常规班的每门课都应该用实验班的理念和方式来做。他建议在本科课堂中加重研究的分量，探索建立大类培养跨院系设课机制或成立交叉课程组。首届国家级教学名师奖获得者申永胜认为，大学的发力点应该在课程，而课程的发力点应该在教学模式和方法上。如果教学模式和方法不改变，即使采用新的教学手段与技术，教学也只是停留在知识传授层面。

与会教师还探讨了如何在清华课堂中落实“三位一体”的育人理念。北京高校青年教师教学基本功比赛优秀指导教师奖获得者薛克宗，结合多年为青教赛参赛教师培训的心得体会，建议学校成立“三位一体”宣讲团，或是倡导一线教师围绕“三位一体”的主题投稿和宣讲，通过这种方式让广大教师深刻理解“三位一体”的内涵，从而将其真正内化于教学工作中，真正实现价值塑造、能力培养、知识获取三者的融合。薛克宗还建议增加干部听课的频率和规模，以重点解决“三位一体”落实到课堂的问题。

邱勇在认真聆听各位与会教师的发言后表示，人才培养是学校的根本任务，教育教学改革是一场影响深远的攻坚战。对教育教学改革，我们要有共同的理念，也要有统一、协调的行动。改革尤其是教育教学改革不可能一蹴而就，也不能踯躅不前，更不能走回头路。要将各项工作做细、做深、做实。邱勇还就继续推动开好第25次教育工作讨论会，抓好通识课程建设，加强相关学科人才培养等2018年教育教学改革的几项重点工作作了部署。

针对与会教师提出的具体意见和建议，邱勇也一一作了回应。邱勇表示，要进一步推动“三位一体”育人理念在更大范围内达成共识并加深广大教师的理解。要进一步完善教师培训体系的顶层设计，进一步深入讨论如何传承、发扬清华优秀的教学传统和经验，启动教学研究组织在基础较好的院系试点，进一步推动教授给低年级本科生上课、建立上岗助教培训和奖励机制、加强青教赛辐射作用等。 

邱勇讲话

政策研究室、教务处负责人参加了座谈会。

供稿：教务处  编辑：程曦 华山 审核：清柳