清华大学探索新型在线教育  助力学习型社会建设

来源：中国科技网 10-18 王祝华

“面对越来越重、不断更新的工作任务，都存在不同程度的‘本领恐慌’，或因经验老化，或因专业欠缺，甚至对新事物跟不上，这个问题怎么破？”近日，带着众多同事与朋友对工作中出现的“本领恐慌、能力不足”的焦虑，和对“清华终身学习在线课堂”上线的高度关注，科技日报记者采访了清华大学继续教育学院院长刘震博士。

国家需求 百姓愿望

“‘清华终身学习在线课堂’是在清华大学推进教育教学综合改革，大力发展在线教育的背景下，由清华大学继续教育学院面向清华校友、继续教育学员以及热爱终身学习的社会人士策划开发的一款免费、开放的终身学习平台。”刘震介绍，平台主要面向非学历教育，致力于将在线教育与继续教育相结合，服务和辐射社会终身教育体系，为构建人人皆学、处处可学、时时能学的终身学习体系做出的实践探索。

信息爆炸时代，知识迭代加快。根据联合国教科文组织的统计，18世纪以前，知识每更新一次需要80-90年的时间，一个人读几年书就能够用一辈子；到了19世纪60年代，知识更新一次的速度加快到50年左右，一个人要读十几年的书才能够用一辈子；而20世纪90年代以来，知识每3-5年就更新一次，在这个速度下，一个人读一辈子书也不一定能保证够用。

当前我国正在加紧推进学习型社会建设，全民终身学习的氛围日益浓厚。学历教育需要周期，在线教育作为学历教育的有益补充，可以快速适应社会和产业发展需求，特别是终身学习体系的构建，这是国家发展需求，也是百姓迫切愿望。

“清华终身学习在线课堂”的适时推出，目的就是希望能把清华大学的教育资源通过一定方式产生更大的社会效益，让优质教育资源辐射和外溢。”刘震说，期望通过“清华终身学习在线课堂”的建设，改变培训就是听讲座的传统认识，实现线上学习与线下面授的有机互动、互补和共生，在范式上，将面授培训真正升级成为“混合式学习”，借助技术手段，推动继续教育的创新发展。

微课虽小 蕴含逻辑

“清华终身学习在线课堂”是加载在清华大学继续教育学院官方微信号上的小程序。目前包括 “院士讲坛”“党性修养”“宏观视野”“战略决策”“管理技能”“传统文化”“艺术修养”和“心理与社会”八大模块。截至目前，已经共上线近60门微课，有近70%是清华的师资和课程。

在打开手机体验课程时，记者发现，短小精悍是此平台课程的一大特点，都是时长控制在10～15分钟的微课。课程的基本模式是：知识点的导入、讲解、总结和拓展思考。其中知识点导入侧重于激发学习者的兴趣、关联实际场景；知识点教学视频，侧重于快速建构新知；知识点总结，侧重于知识点的概括升华，帮助学习者强化记忆；拓展思考侧重于知识点的迁移应用，理论联系实际。通过全环节的学习，可以强化学习者的参与感，也引导学习者将学习与工作、生活相结合，将新知识迁移应用，解决实际问题。

为何如此编排？刘震分析了成人学习的特点，往往是动力不足，动机很强，希望能快速解决具体问题。在碎片化学习时代，如何利用零散时间进行学习也是职场人面临的挑战。微课是应对这些挑战的一种解决方式。“有别于慕课（MOOC）课程，MOOC课程大多体系性强，学时偏长。微课虽小，但蕴含了完整的学习逻辑链。”刘震说。

科学素养 不可或缺

平台得到了清华大学领导和教师的大力支持。平台工作人员告诉记者，平台上线第一天就带来了十几万的点击量。

中国工程院院士、清华大学环境学院教授钱易的课程“如何进行水资源的可持续管理”是第一批上线的内容之一。在微课的制作过程中，钱易院士亲自参与了课程的策划与审核。课程推出后，她常常向工作人员问起学习者的反馈，收集意见，调整课件等。已经退休的清华大学马克思主义学院教授林泰的“中国共产党领导制度的比较优势有哪些？”也受到了学习者们的欢迎，纷纷反馈收获很大。

刘震说，目前大部分国内的成人学习内容以管理和人文类为主，未来随着人工智能等更深入地参与到社会生活，大众将面临科技问题也会面对伦理问题，这对人的知识结构将带来极大的挑战，而科学素养是目前教育体系中的短板。平台课程延续清华大学教育理念，坚持通识教育，希望能给社会培养更多同时具备科学素养和人文素养的完整的人。

据了解，平台将陆续策划和推出更多内容，不仅有清华大学刘建国教授主讲的“垃圾分类的推行路径”，还有梁正教授的“科技创新与创新驱动发展”。乡村振兴、智能汽车、新材料、新能源等科技前沿、人文热点内容也将不断更新。个性化课程也会根据学员的需求进行调整和设定。