2013年，由清华大学建设并运营的中国首个慕课平台——学堂在线上线，至今十年已过，如今，学堂在线平台全球学习者人数累计达1.32亿人，一大批深受学习者喜爱的慕课在平台上涌现。4月23日，由清华大学主办的第六届教育部在线教育研究中心智慧教学研讨会暨教育部在线教育研究中心成立十周年大会在清华大学举行，现场，也为学堂在线平台选课人次超百万及五十万的慕课授课教师颁发了纪念杯。

教育部党组成员、副部长吴岩，教育部原副部长、中国高等教育学会副会长林蕙青，中国高等教育学会原会长瞿振元，中国高等教育学会副会长张大良，教育部高等教育司司长周天华，清华大学副校长、中国科学院院士姜培学，清华大学原副校长、教育部在线教育研究中心原主任袁驷等和多位国内外人工智能、教育数字化专家学者出席会议，清华大学副校长、教育部在线教育研究中心主任彭刚主持会议。

吴岩在致辞中对清华大学及教育部在线教育研究中心十年来为中国和世界在线教育作出的贡献给予充分肯定，主要体现在“五个第一”：中心的研究交流和成果应用平台——“学堂在线”是中国第一个慕课平台；“学堂在线国际版”是教育部指导成立的第一个高校在线教学国际平台；“学堂在线”成为我国第一个实现跨国学分互认的课程平台；2020年参与发起成立中国第一个高等教育国际组织——世界慕课与在线教育联盟；2022年参与编写了世界第一份《无限的可能——世界高等教育数字化发展报告》和《世界高等教育数字化发展指数》。面向未来十年，他对中心发展提出四点期望：一是推动更大范围“慕课出海”；二是加快人工智能赋能教育教学改革；三是参与基础学科拔尖人才培养“101”计划；四是推动教与学的范式变革。吴岩指出，未来十年是教育大变革的时代，清华大学及教育部在线教育研究中心要超前识变、积极应变、主动求变，做好中国在线教育的领跑者。

姜培学在致辞中回顾了清华大学及教育部在线教育研究中心十年来以学堂在线、雨课堂等平台为载体在增强数字教育资源供给、推动教育教学转型升级、推进教育资源开放共享方面所取得的工作成果。他提出，当下人工智能正重塑高等教育形态，清华大学积极布局人工智能驱动的教育理念更新和教育模式变革，探索建设百门人工智能赋能教学试点课程。未来，清华大学会继续支持教育部在线教育研究中心的工作，在教育部指导下进一步推动人工智能深度融入教育教学学术研究和管理服务，为我国教育现代化发挥先行先试和自身引领作用。他期待清华大学与全球伙伴携手共建数字教育发展共同体，共同为世界教育数字化的发展绘就新篇章。

本次会议以智慧教学为主题，在生成式人工智能高速发展的背景下展开研讨。教育部在线教育研究中心秘书长、清华大学在线教育中心主任汪潇潇回顾了教育部在线教育研究中心基于慕课、雨课堂、克隆班等技术创新知识共享模式，实现大规模的课程开放，服务全球学习者的发展历程及案例。她说，在人工智能的背景下，教育者被促使重新思考，清华大学开展启动人工智能赋能教育教学试点课程建设，与国内外同行一道，探索利用人工智能推动学生的个性化学习。

清华大学学堂在线负责人王帅国说，保持对技术革命的高度敏感是清华大学开展在线教育重要的初心和使命。人工智能赋能教与学，将有机会实现个性化学习和规模化培养的统一，将使学生的个性化成长获得前所未有的助力，这是开展教学变革的重大契机。学堂在线将努力从大规模开放在线课程发展到大规模个性化学习环境，在模型层、引擎层、应用层等三个层次与老师们共同打磨每一门课。

教育部在线教育研究中心副主任、清华大学教育研究院教授李曼丽提出，生成式人工智能的诞生对教育产生了显著而多元的影响，如何处理目的和手段、传统与革新、优势和风险之间的关系成为教育从业者应当思考的重要问题。AI数智时代需要重塑教育环境，数智技术也将促进教育的优质化、大规模化和个性化发展。

会议举行了人工智能赋能教育教学携手共建签字仪式，学堂在线与国内48所高校及高等教育行政部门现场签约，将携手合作伙伴共同推进人工智能赋能教育教学新探索。同时，学堂在线分别与泰国国家慕课平台、印尼国家数字教育平台签署了合作协议，将与中国148所高校携手，助推450门慕课出海至印尼，100门慕课出海至泰国。

来自泰国朱拉隆功大学、越南胡志明市国家大学科技大学、越南河内国家大学的国际学者和来自哈尔滨工业大学、内蒙古大学等国内众多高校的教育管理者共同分享了利用人工智能技术赋能教育教学的探索与实践经验。大会同时围绕“国内外合作共享共建优质教育资源的战略与实践”“人工智能赋能课程建设创新与实践” “生成式人工智能赋能教育教学的机遇与挑战”“人工智能引领高等教育数字化创新发展”举行了圆桌讨论。会议共吸引超八万余名教育工作者线下线上共同参与。

编辑：李华山