清华新闻网7月19日电（记者 曲田 摄影 孙波）7月15日上午，校党委书记邱勇在工字厅东厅与教师发展中心评估专家组成员座谈交流评估情况，并就进一步做好教师发展培训工作听取专家们的意见建议。副校长、教师发展中心主任郑力主持会议。

2021年12月，学校成立教师发展中心评估专家组，由校务委员会副主任袁驷担任专家组组长，对教师发展中心2017年成立以来开展的教师培训工作进行系统全面的调查评估，希望通过了解教师发展与培训工作的现状，总结经验、反思不足，以更好推进一流教师队伍建设、全面提升教育教学质量。

邱勇讲话

邱勇在讲话中表示，教师是立教之本、兴教之源。教师队伍素质直接决定着大学办学能力和水平。一流大学要始终坚持把立德树人作为根本任务，把建设高水平师资队伍摆在更加重要的位置，建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、极具发展韧性的高素质教师队伍。

邱勇指出，2017年，学校党委决定成立教师发展中心，就是要组建专业力量、统筹全校资源做好服务教师发展这件大事。回顾五年工作，中心起步稳健，在提升教师课堂表现与教学质量方面效果明显。结合专家组的评估结论，希望中心立足教师全面发展需要细化功能定位，探索建立科学严谨的教师发展培训体系，在不断丰富教师培训资源的同时，强化师德师风第一评价标准和教书育人第一学术责任，兼顾教师队伍的共性需求与个性诉求，增强教师培训的针对性，通过打造助力教师成长发展的“必修课”，让更多教师成长为更加优秀的清华人。

袁驷发言

袁驷表示，此次评估工作纵观国内外一流大学现状，从教学培训延伸到教师发展，以客观数据为基础、以访谈内容为重点，既有定量观测也有定性趋向，既有人文展现也有生动感受，同时以教学培训为抓手，上溯学校发展，下观学生成长，既有“集思”又有“广议”，相信对学校长远发展具有重要意义。

座谈会现场

会上，教师发展中心评估专家组副组长李曼丽汇报了评估工作相关情况。此次评估采用CIRO模型设计整体方案，通过问卷调查、访谈、实地观察等方法，综合结果认为清华大学教师发展中心出色地传承和发扬了学校深厚的教学文化底蕴和传统，针对教师发展各阶段不同需求建立了较为完善的教师发展支持体系，组织的各类培训和服务工作成效显著，对学校教师队伍的高水平建设起到积极推动和促进作用。

在交流环节，计算机系教授邓俊辉表示，重视教学、善于教学是清华的传统，教师发展中心为青年教师提升教学能力提供了“人人可为”的机制保障。机械系教授田凌表示，深切感受到青年教师对教学的热忱，建议进一步聚焦教学方法的培训，帮助青年教师更迅速投入教师角色。马克思主义学院教授张瑜建议针对不同年龄的教师群体开展针对性培训，构建教师的终身学习平台。化工系教授卢滇楠表示，本科生与研究生教育存在差别，教学上应予以区分，同时构建成体系的助教培训体系也十分必要。社科学院副教授胡悦认为，学生评价对青年教师具有积极的心理激励作用，有助于激发教师持之以恒的热情和努力。土木系副教授吴璟认为，不同学科院系的教师成长轨迹不同，建议更精准地贴近不同类型教师群体的需求。工业工程系讲师邓婉璐希望进一步增加青年教师的情感激励，增进归属感和内驱力。教育研究院助理教授魏军坦言学校的教师培训体系令自己受益颇深，专业化的人力支持有助于教师发展再上新的台阶。

教务处、教师发展中心相关负责人参加会议。

编辑：曲田