●记者 唐儒雅

在四川宁南碧窝村的桑田里，沿一根蚕丝探寻乡村产业的来路；在河北承德木兰林场的山林间，循着鸟类迁徙的影子重新思考人与自然相处的边界；在贵州遵义花茂村的土陶作坊里，听乡土故事代代相传，看红色资源如何扎根土地、长出今日生活……遍布大江南北的足迹，都从同一个课堂出发——清华大学“思政实践”课程，课堂里的问题、书本中的理论在一处处真实现场“落下脚来”。2026年暑期，近4000名清华本科生带着读万卷书、行万里路的憧憬，在泥土芬芳中“真看、真听、真问、真学”，播撒下“真观察、真思考、真作为”的种子。

这一程，奔赴山海

山河为卷，胸怀家国。值“十五五”开局之年，今年夏天，近4000名清华学子组成244支队伍，走向天南海北，紧扣“中国式现代化”主线，围绕“改革开放”“高质量发展”“以人民为中心”“党的建设与国家治理”四大板块，将足迹汇为一堂广阔而立体的社会“大课堂”。

“思政实践”课程师生在全国各地开展实践

以一粒咖啡为线索，观察经济社会发展规律，具象化理解县域改革与产业转型，见证改革开放成效从书本走向现实；奔赴粤港澳大湾区，感受AI赋能实现“治水”到“智水”的跨越；走进桃花溪水电站等旧址，体悟老一辈实业报国、科技强国、艰苦奋斗、服务人民的精神；值中国共产党成立105周年之际，在中共一大会址前重温入党初心……一幅幅生动鲜活的画面，背后正是清华大学依托“思政实践”课程深化思政课改革创新的重要举措。

“思政实践”课程以习近平总书记关于思政课的重要论述为根本遵循，持续探索将“八个相统一”落实到行前准备、现场调研、支队研讨、成果总结全过程，一以贯之、实干笃行，引导学生在真实情境中理解理论，在第一课堂中以实践检验认识。

美术学院师生在“思政实践”课中开展美育实践

课程组创新构建“思政实践+”生态，促成一批富有实效的“联名款”课程“诞生”。2026年是中国工农红军长征胜利90周年，清华大学、井冈山大学学生联合组建“问道井冈·青春同行”联合思政实践团，循着历史足迹，于三湾改编旧址、龙江书院等地开展实景研学；“理赴黔征”支队与贵州理工学院同学一道，在黔山秀水间同上“大思政课”，身临其境体悟长征精神。课程还融合“机械力量”“白衣乡路”等品牌实践项目，并与“沙漠中的课堂”通识课、海外实践项目等有机结合，因材施教，让同学们在夯实专业基础的同时，收获本土化、全球化视野。

这堂课，理论→实践→理论

如何使社会实践真正成为目标明确、过程完整、评价有据的思政必修课？答案藏在一次次“出发”与“归来”之间。

“思政实践”课程通过理论讲座、实践调研、小班辅导、报告总结四个环节，构建起完整的教学闭环。

行前有“图样”，以学理厘清研究坐标。学校统筹组建紧跟时政热点的主题支队，院系实行“一院一策”，将思政与专业深度融合。有了主题，行程如何规划、访谈问些什么？这些都需要师生自行打磨、共同作答。

为此，课程组精心开设5讲系统化讲座，由校领导领衔、多学科专家共同授课，形成层层递进的“组合拳”。在专题讲座中，教师深入浅出地阐释宏观理论根基和前沿动态，传授社会调查研究与调研报告撰写方法，引导学生掌握马克思主义立场观点方法，沿着实事求是的思想路线，带上“望远镜”与“显微镜”，提前锁定现实问题。

行走有标准，于移动课堂淬炼思想。“有了自然风光和文化底蕴，为什么没能形成稳定客流？”在调研四川会东“陌上姜州”农文旅融合示范项目时，同学们不禁发问。带队教师、经管学院副教授钱苹引导大家回忆非遗产品包装、景区标语标识等现场细节，启发同学们跳出位置偏远、宣传不足等简单归因，由点及面地思考品牌辨识度、园区生态圈、客源拓展链。讨论再掀热潮，支队当即调整思路，将后续访谈与研究角度由“美丽乡村建设”聚焦到“文旅品牌塑造”等具体议题。

“思政实践”路上的支队研讨会

这样的移动思政“小课堂”，正是“思政实践”课程精细化设计的一个缩影。精细化体现在每一个环节的扎实安排上：至少4整天、32学时的现场有效调研，1次2学时的理论讲座，3次6学时的支队研讨——环环相扣，走深走实，引导学子们将一路上的所见所感转化为满满收获，水到渠成地打通“思政+实践”的最后一公里。

行归有成果，让实践延伸为持续学力。作为一门实践课，“思政实践”课程在马克思主义学院党委书记何建宇看来，重在引导学生走到一线、走到基层看发展成就和真实情况，这种从实践中来的感性认识对于进一步学习理论、形成理性认识具有重要意义。

“思政实践”课程总结答辩会

紧扣这一育人导向，课程将“书面作业”“口头汇报”作为检验学习成效的关键抓手，引导学子们将切身感知转化为科学分析。同学们在一份份支队调研报告和个人总结报告中，既复盘经验又提出建议，兼具现实关怀与真知灼见。在课程总结答辩会上，各支队立足第一视角、依托一手资料，分享锤炼“真本领”、解决“真问题”的心得体会。

从“知”到“信”再到“行”，问题从理论中生长，在泥土里得到检验，又沉淀为更加坚实的理论认同，“第一课堂”与“第二课堂”由此充分贯通，直抵人心。

这条路，向未来而行

大江南北，皆为课堂。这堂“行走的思政课”是清华育人实践的生动注脚。半个多世纪以来，秉持行胜于言的校风，清华人走向田间地头、工厂车间、社区街巷，在一次次跨越时空的接力中，以青春之行赴时代之约。

1958年8月27日，《北京日报》报道《真刀真枪作毕业设计一箭五雕》

1958年，水利系师生集体承担了密云水库等大型工程设计任务，“真刀真枪作毕业设计”沉淀为一代代学子的精神印记。1997年，学校为思政课增设寒假调研环节，在课堂与社会之间架起桥梁。2022年，依据教育部“大思政课”建设要求，清华大学将“思政实践”设为本科生必修课并纳入第一课堂教学体系，实践环节从此有了明确的教学大纲、规范的学分要求和系统的教学设计。2023年，课程首次面向全校本科生开课，迈出从方案设计到落地运行的笃实一步。2024年，推出新版“思政实践”课程，创新部署课程定位和内容设计，改革优化课程体系与工作机制。2025年，“统筹‘第一课堂’与‘第二课堂’讲好实践育人的大思政课，‘思政实践’课程建设探索”项目入选教育部高校思想政治工作精品项目。

创新搭建的“思政实践课程平台”于2026年4月正式上线

今年4月，清华大学“思政实践课程平台”上线运行，将带队申报、任务发布、学生选课、作业批改等环节悉数纳入数字化管理，为这门覆盖全校数千名学子的课程“保驾护航”。

2026年度“思政实践”课程院系负责人和支队带队教师集体备课会

目前，“思政实践”课程已成为全校上下联动、同向发力的系统育人工程。学校成立由校党委书记担任组长的马克思主义学院建设和思政课工作领导小组，将课程改革纳入学校思政课一体建设的总体布局，安排专班、专人、专项推进，凝聚起一支多方护航、高度可靠的保障队伍。学校统筹全局，马克思主义学院作为课程教学单位组织实施，教务处将课程纳入培养方案和排课体系，校团委精准对接实践地资源与教学需求，各院系即接即办处理各类事务，院士、文科资深教授等参与课程讲授和带队指导，各方各有分工又彼此衔接，形成“学生主体、教师指引、校地联动”的协同格局。

育人的合力不断向校园各处延展。今年，机关后勤干部和骨干教职工也加入其中，以“指导教师”身份同上一堂课。在师生“从游”、教学相长间，在“求解、寻道、立心”中，落实立德树人根本任务、“三全育人”理念有了生动注脚。

多方力量汇聚，“思政实践”课程的育人内涵由此不断丰富。一代代清华人在观照发展、体察国情、思考问题的求索中，实现“受教育、长才干、作贡献”。一堂堂“思政小课堂”同“社会大课堂”紧密融合，春风化雨、润物无声，这条“行胜于言”的路不断向未来绵延，书写下新时代实践育人的扎实答卷。

（清华新闻网10月30日电）

编辑：唐儒雅 刘芳芳

审核：吕婷 曲田 王晓霞