清华新闻网6月23日电 6月15日，清华大学第二期聚力·交叉沙龙在教师发展中心举行。本期沙龙以“小班课教学经验分享交流”为主题，25位青年教师现场参与交流。教师工作部副部长、教师发展中心主任岳东北主持活动。

写作与沟通教学中心讲师陈豪介绍了小班教学中激发学生讨论的三种方式，并表示，课堂讨论的关键不在于发言数量，而在于通过真实情境和具体任务激发学生主动参与，在交流中实现深度学习。

写作与沟通教学中心讲师张熙围绕如何识别、支持、评价“沉默学习”进行分享，并表示，小班教学不仅要激发学生参与讨论，也应该关注那些不易被察觉的学习过程，通过多元化的评价方式看见学生真实而丰富的成长。

语言教学中心主任柏晓静表示，在语言教学中，应通过系统识别互动中的参与者、媒介、情境等要素，提升课堂互动的设计质量与学习成效。

经管学院副教授易成围绕人工智能对设计类课程教学的影响进行分享，并表示，人工智能工具的发展不仅改变了课程设计的关注重点，使教学从工具操作转向设计思维与问题界定能力培养，也促使课程围绕真实需求重构设计任务，并通过实践与反馈推动学习。

交流对谈环节，四位嘉宾围绕AI时代小班课的独特价值、小班教学的“课堂参与”与“学生中心”、小班教学中学生评价机制的改革与创新等展开交流。

提问交流环节，现场教师围绕语言类课堂教学组织、课堂互动的技巧、如何引导和支持性格内向的学生等问题进行了深入探讨。

活动现场

本次活动由写作与沟通教学中心、党委教师工作部主办，语言教学中心和经济管理学院协办。

供稿：教师发展中心

编辑：李华山

审核：郭玲