惠琴

清华大学教育研究院党总支书记                                      

电子邮件:liuhq@tsinghua.edu.cn

办公地点:文南楼409室

办公电话:86-10-62793639

 

清华大学教育研究院党总支书记。兼任中国学位与研究生教育学会常务理事、学术委员会副主任、研究生教育学专业委员会副主任,《研究生教育研究》编委会副主任和《学位与研究生教育》副主编。

清华大学工学学士、教育学硕士、管理学博士。2006年美国麻省理工学院访问学者。曾在清华大学机械系和研究生院工作。

学科方向为教育经济与管理、人力资源开发与管理。在研究生教育、工程教育和教育政策研究方面颇具特色,在教育和管理类核心刊物上发表学术文章40余篇,出版学术专著《高校团队创新绩效评估--模型与实证研究》等。曾获国家级教育教学成果奖2项,2005年《工程硕士专业学位教育机制的创新与实践》获得国家级教育教学成果特等奖。

教育背景

1987.8-1992.7 清华大学机械系攻读工学学士学位

1994.8-1996.7 清华大学人文学院教育研究所攻读教育学硕士学位

2002.8-2006.1 清华大学经济管理学院攻读管理学博士学位

工作履历

1992.8-1994.7  清华大学机械系教师兼团委书记

1996.8-2017.5  清华大学研究生院

2006年            美国麻省理工学院访问学者

2017.1-至今    清华大学教育研究院

学术兼职

中国学位与研究院教育学会常务理事

中国学位与研究院教育学会研究生教育学专业委员会副主任

《学位与研究生教育》杂志副主编

《研究生教育研究》杂志副主编

讲授课程

1.《研究生学术与职业素养》,校级研究生公共课程

2.《组织理论与高等教育管理》,学术研究生课程

3.《高校管理理论与实践》,学术研究生课程

4.《教育组织与管理》,教育博士生课程

5.《学校管理理论与实践》,教育博士生课程

研究领域与概况

研究领域:高等教育政策、研究生教育、工程教育

在研究生教育、工程教育和教育政策研究方面颇具特色,在教育和管理类核心刊物上发表学术文章40余篇,出版学术专著《高校团队创新绩效评估--模型与实证研究》等。

 

研究课题

  1. “基于胜任力的工程专业学位研究生培养模式研究”,教育部人文社科研究专项重点项目,2017-03-20~2019-03-20

  2. “全国工程硕士入学资格测试研究”,清华大学未来教育与评价研究院,2017.08-2019.09

  3. “创新专业学位研究生培养模式研究”,教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目, 2013.09-2016.12

  4. “社会需求变化与研究生教育结构治理研究”,中国学位与研究生教育学会重大课题, 2013.12-2015.06

  5. “协同创新驱动的高层次人才培育机制及模式研究”,中国学位与研究生教育学会重点课题,2013.06-2015.06

  6. “工程硕士研究生人才选拔方式调查研究”,全国工程硕士教育指导委员会重大课题, 2010.10-2011.10

  7. “工程领域设置的整合与优化”,全国工程硕士教育指导委员会重大课题,2009.10-

  8. 2010.09

  9. “专业实践环节在全日制硕士生培养中发展对策研究”,全国工程硕士教育指导委员会重点课题,2009.10-2010.09      

    “工程技术领军人才培养计划实施研究”,国务院学位委员会办公室委托课题,2010.12-2013.10

  10. “深化改革研究生培养机制的研究”,国务院学位委员会办公室委托课题,2009.09-2010.12

奖励与荣誉

  • 《工程硕士专业学位教育机制的创新与实践》,国家级教育教学成果特等奖,2005年9月

  • 《复合型高层次工程技术人才-工程硕士培养模式的研究与实践》,国家教育教学成果(高等教育)二等奖,2001年12月

  • 《学位与研究生教育:战略与规划》,北京市第十二届哲学社会科学优秀成果一等奖     2012年10月

  • 《中国学位与研究生教育发展规划纲要研究(2008-2020)》,教育部第六届高等学校科学研究优秀成果二等奖(人文社会科学),2013年3月

  • 全国工程硕士研究生教育工作贡献奖,国务院学位委员会办公室、教育部学位管理与研究生教育司,2004年6月

  • 中国学位与研究生教育学会工作贡献奖,中国学位与研究生教育学会,2009年11月

学术成果

专著:《高校团队创新绩效评估:模型与实证研究》,清华大学出版社,2007年6月      

编著:《工程硕士研究生教育的实践与创新》,清华大学出版社,2003年9月

编著:《中国工程硕士专业学位研究》,高等教育出版社,2000年5月

译著:《重塑科学家和工程师的研究生教育》,科技文献出版社,1999年3月

 

1. 评估博士生创新能力初探,《学位与研究生教育》,1996(6)

2. 理工科研究生的素质与人文教育,《清华大学教育研究》,1998(4)

3. 国内外创造教育浅析,《学位与研究生教育》, 2000 (5)

4. 有关创新与创造的若干概念辨析,《清华大学教育研究》,2000(3)

5. 创新性人才培养的探索与实践,《高等工程教育研究》,2001(1)

6. 正确处理工程硕士专业学位教育的几个关系,《学位与研究生教育》,2003(8)

7. 研究生人才选拔方式亟待改革,《中国高教研究》,2003(9)

8. 我国学位与研究生教育研究的实践性特点,《中国高教研究》,2003(10)

9. 从基于问题的学习 看研究型课程教学, 《中国高教研究》,2003(11)

10. 论工程硕士研究生教育的改革与创新,《清华大学教育研究》,2004(3)

11. 工程硕士研究生教育质量保证体系的构建与思考,《学位与研究生教育》,2004(10)

12. 融合与创新:研究型大学科研团队运行模式剖析,《清华大学教育研究》2005(5)

13. 集群创新:研究型大学学科团队发展对策,《中国高教研究》,2005(10)

14. 高校学科团队创新绩效决定因素研究,《科学学与科学技术管理》,2005(11)

15. 团队层面的高校学科团队创新绩效模型研究,《科学学研究》2006(3)

16. 高校学科团队创新气氛结构研究,《清华大学学报(哲学社会科学版)》,2007(2)

17. 高校学科团队中魅力型领导对学科团队创新绩效的实证研究,《科研管理》,2007(4)

18. 团队异质性、规模、阶段与类型对学科团队创新绩效的影响研究,《清华大学教育研究》,2008(4)

19. 中国研究生在校生规模中长期预测—国际比较的视角,《高等教育研究》,2008(3)

20. 二战以来研究生教育规模变化的国际比较与我国的战略选择,《学位与研究生教育》,2008,(11)

21. 工程教育认证的实践与思考,《学位与研究生教育》,2009(3)

22. 我国研究生教育省际发展状况及其特征研究,《学位与研究生教育》,2009(5)

23.   从国际比较看中国研究生教育结构调整趋势,《学位与研究生教育》,2009(8)

24. 清华大学全日制工程硕士培养的探索与实践,《学位与研究生教育》,2010(2)

25. 加强国际化培养 提高研究生教育质量,《学位与研究生教育》,2010(12)

26.   浅析工程领域的设置与调整,《学位与研究生教育》,2012(11)

27. 工程博士培养初探,《研究生教育研究》,2013(2)

28. 研究生职业伦理教育课程建设探究,《学位与研究生教育》,2016(11)

29. 博士生招生“申请–审核”制探索,《学位与研究生教育》,2017(3)

30. 博士生培养质量与规模研究,《研究生教育研究》,2017(6)