专向培养计划

为了加强拔尖创新人才的培养,自2001年起学校启动了“饮水思源 服务社会”优秀学生培养计划(以下简称思源计划),每年从各个院系的大一本科新生中选拔36名左右道德品质优秀、综合素质强、自愿并积极主动参加社会工作、学业优良(年级前1/4)且具有发展潜力的同学,开展贯穿本科四年的全过程跟踪式培养。与此同时,2007年学校开始实施 思源骨干学生培养计划(以下简称思源骨干计划),即从本科二、三年级和研究生一、二年级中选拔部分有志于未来从事公共管理的学生,通过精品实践项目培养其坚定的理想信念,奉献精神,国际视野以及领导力,思源骨干计划于思源计划高低搭配,初步形成了本研结合的学生骨干领导力培养体系。

 (一)思源计划概述

项目背景

2001年,几位硅谷创业有成的清华校友提出一个学生培养的新想法,建议将一笔本来准备用于设立奖学金的款项用于优秀学生的专项培养。这个创意得到学校的大力支持,学校进一步匹配教育资源,一个以培养拔尖创新人才为目标的优秀学生培养计划在清华园孕育而生。时任校党委副书记的杨振斌老师取“饮水思源,服务社会”之意,提议将此项计划命名为“思源”计划,由学生部及校团委负责项目的具体实施。

思源计划的使命是为未来中国培养具有强烈社会责任感和服务精神的领军人物。思源计划的愿景是成为清华大学拔尖创新人才培养的典范模式之一。思源计划的精神是饮水思源,服务社会。思源计划的教育目标是培养学生的领导力,包括爱心与同情心、洞察力与人际沟通能力、独立深入的思考能力、服务社会的精神、对中国社会的了解和情怀、国际视野与全球意识等方面。时至今日,针对思源理念的探讨还在不断深化,思源计划的培养方案也不断完善。

 培养方式

“思源”每年春季面向当年大一新生招收学员。由学生部和校团委在院系推荐和学生自荐相结合的基础上,通过初审、实践考察和面试等多重甄选程序,选拔出30余名优秀学生加入思源计划。

思源贯彻“全过程匹配各类教育资源因材施教”的教育理念,对思源学员开展贯穿本科阶段的跟踪式培养。在多方支持下,思源计划已逐渐形成以三次暑期实践为主体,以日常培养为辅助的完整的培养体系。其中,每年暑假的集体实践项目是培养方案的核心环节。

思源学员在大一暑假,前往西部艰苦地区的中小学支教,与淳朴的中小学生建立深厚的感情,了解中国国情,形成社会责任感,培养“本土情怀”。近十年以来,思源学员脚步遍布甘肃、陕西、湖南湘西少数民族聚居区等西部地区。在支教的同时,学员深入到学生家中,进入山区农家切身体会偏远农村的生活现状。看到在甘肃武威黄羊川镇土坯房中学习的学生,看到湖南湘西一个苗族家庭选择让一个孩子放弃中学学业以保证另一名孩子接受完整的教育,学员们开始真切地了解国家的现状,开始思考成才报国的方向,开始规划奉献社会的路径。

思源学员在大二暑期的实践以感受“中国力量”为主题,赴环渤海、珠三角、长三角等中国经济发展领先的地区进行考察和调研,通过走访国防科技基地、优秀国企、民族企业,与校友座谈,他们开始了解中国未来发展的方向,增强民族自信心和自豪感,理解中国发展的勃勃生机和巨大的内在力量,认识到个人的成长需要与国家前途相结合。在实践中,学员需要就一个课题展开调研、撰写专业化的调研报告、案例报告,这显著增强了学员们进行规范的社会调研的能力、提升学员的理论素养和全局意识。

在思源学员大三暑假中,会到香港考察政府、高校、企业以及NGO组织,开拓“国际视野”。通过在香港的考察,思源学生开拓视野,学习可供中国现代化发展借鉴的经验,通过观察和接触与大陆经济、政治、社会体制有所不同的香港,学员们积极思考中国如何走入全球化的时代,成为一个负责任的大国。三个暑期实践项目相辅相成,形成层层升华的培养流程,让思源同学具备更强烈的社会责任感,也增强了完成个人的社会理想所必须的能力和素养。

除了实践重点环节外,思源计划还通过各类日常培养环节巩固和加深培养成果。大一春季学期,组织刚刚入选的学员进行野外素质拓展训练,促进团队融合、提升学员团队意识,树立对思源集体的认同感。接下来,新学员将参与“交谈者”计划,在固定时间内和思源计划的学长进行深入交谈,从感性上了解思源的理念,体会思源计划给学长带来的改变。大二秋季学期,组织学员参与社工课“思源”专班培训,在小班教师的引导下开展责任意识、人生追求、幸福感等问题的深度探讨,引发对自身的反省和再认识,培养独立思考能力,促进正确价值观的形成。大二秋季学期起,根据个人特点、兴趣和需求,引导并支持学员参加各类内部培训及素质拓展活动。此外,“思源茶座”活动不定期的邀请知名校友与思源同学进行座谈交流。这些活动一般都由学生部和校团委教师帮助匹配资源,由思源学员自行完成组织工作,这种自我管理、自我服务的培养模式使思源学员始终保持参与思源建设的主动性,有利于发挥学员们的创造力。

自2008年开始,思源计划开始实行导师制,聘请在公共管理、企业经营方面成绩卓著的清华校友担任思源学员的导师,每名导师指导3-4名学员。导师的深入指导进一步充实了思源的日常培养环节,起到了更加细致直接的育人效果。2007年,设立了思源计划的子项目——思源骨干项目,主要面向清华大学研究生和高年级本科生中的学生工作骨干,通过精品化的暑期实践项目,感受祖国建设发展、了解行业前沿、拓展国际视野,塑造学生的领导力和奉献精神。

 育人成果

“十年树木,百年树人”。在思源计划实施的近十年里,育人成果可喜。在学业成绩方面,思源一至八期学员中学业排名在本年级前1/4的比例超过85%,先后有11名同学获得清华大学特等奖学金。在党建和社会工作锻炼方面,思源一至八期党员及预备党员比例为88.7%,共有20人担任过各院系学生会主席。2010年毕业的40余名学员中,有两名博士毕业生选择到京外的地方政府担任公务员;有1名博士生和4名硕士生即将进入交通银行总行、中国电信集团总部等主流行业工作,而有30多位本科毕业生选择继续留在清华大学或到斯坦福大学、麻省理工学院、普林斯顿大学等著名学府继续攻读研究生学位。从未来去向看,他们正开始自己“治国之才,兴业之士,学术大师”的人生历程。

精仪系2005级的胡天健是思源学员中的优秀代表,他作为一名入学高考成绩中等水平的国防生,在大学期间连续四年保持了学业成绩年级第一,带领自己的班级获得了全国优秀班集体,他个人则获得了清华大学特等奖学金,并在毕业时毅然选择到北京航天城追寻自己的爱国梦想。在2009年举行的“思源八周年年会”上,他说:“在思源最大的收获一是开拓了自己的视野,思源丰富的资源可以让我们见识不同的人和事;二是锻炼了自己的思维,思源的同学有不同的性格特点、思维方式和专业背景,在一起能碰撞出很多思维的火花。

 (二)思源骨干计划概述

 项目简介

在全球化背景下,结合中国对优秀人才的新需求,总结和吸收国际、国内大学培养骨干学生的经验,清华大学在校友的大力支持下,整合学校优秀学生资源,制定了 “饮水思源,回报社会”学生骨干培养计划(以下简称“思源骨干计划”)。

思源骨干计划是立足于学生骨干培训与实践的人才培养计划,其培养对象为清华大学各个院系的青年联合会分会主席(即院系分团委书记)和学生会主席,通过为这些学生提供强大的资源支持,影响和带动更多学生积极地成长与发展。

该项目由北极光风险投资公司创始人、董事总经理,清华大学1981级校友邓峰学长资助。该项目秉承“饮水思源,回报社会”的精神和“受助、自助、助人”的理念,旨在培养有强烈社会责任感和奉献精神的中国新时代领军人物。为了实现这一目标,思源骨干计划制定了系统的骨干人才培养流程,包括建立骨干学生团队;搭建骨干人才的社会网络;开展骨干学生社会实践考察学习项目等。

 培养目标

秉承“饮水思源,服务社会”的思源精神,思源骨干计划的首要培养目标是将学生培养成为具有社会责任感和服务精神的新时代接班人,培养理想远大、热爱祖国、追求真理、勇于创新、德才兼备、全面发展的中国21世纪的优秀领军人才,以期在未来的竞争中为国家和社会做出突出贡献。

在实施过程中,思源骨干计划着力提高骨干人才的人文素养,增进对中国社会的了解和热爱,培养和发展独立进行思考和调研的能力,增强开拓创新的思维能力,提升国际视野与全球意识等。其中,提升骨干人才的全球视野和领导力是思源骨干计划最重要的培养内容。

 培养对象

思源骨干计划的培养对象是清华大学本科生和研究生中最杰出的同学。他们学业成绩优秀,社会工作经验丰富,在同学中具有强大感召力,是祖国发展的栋梁之才。

共同的优秀特质:每一届思源骨干计划都包括超过40名院系分团委书记和院系学生会分会主席。他们是清华大学学业、科研和社会工作的优秀楷模。青年联合会和学生会是清华大学培养社会领袖的摇篮,从这个平台中曾走出了数十位中国政界高级领导人和上百名商界精英。

广阔的发展潜力:思源骨干计划成员都拥有广阔的发展潜力,他们经历过最严格的考验和选拔,是拥有领导力、创造力与社会责任感的学生骨干。本项目中对战略思维能力和国际化视野的培训将为他们将来可能成为具有全球视野、战略思维和社会责任感的社会骨干提供帮助。

坚定的人生理想:思源骨干计划成员是一群拥有崇高理想与强烈社会责任感的年轻人,他们期待着可以运用自己的智慧与能力去服务整个社会。他们有的准备前往全国各地立足于基层,有的准备投身于中国工业的建设发展,有的准备走向国际舞台致力于和平事业。他们坚信自己的优秀意味着自身的责任,意味着为国家和社会的发展贡献自己的力量。 

 培养方式

思源骨干计划致力于培养在未来竞争中起到骨干作用的优秀人才,基于这个出发点,该计划的培养方式主要是通过假期集中外出实践和日常领导力培训等高强度、高质量的培训活动实施,为学员提供高平台、大视野来集中提升领导力和国际胸怀。

在日常培训中,思源骨干计划引入社会成功教育公司的领导力培训课程,对骨干学生进行符合成长规律和能力提升均衡的培养。基于“授之以鱼不如授之以渔”的培训理念,着力通过先进的培养手段启发学员掌握自我提升、自我训练、自我管理的方式方法,成为可以不断自我完善,拥有极强学习和适应能力的优秀人才。

思源骨干计划自2007年启动以来,为学员提供了了解社会、服务社会的机会。在暑期调研考察中,思源骨干计划为每个学员均提供了两次目的不同的资源密集性外出调研机会。首次调研以“学习中国基层治理经验”为主题,深入中国偏远的省份、西部艰苦地区,了解中国国情,了解民生和地方治理机制,认真搜集各项信息与第一手资料,并与地方高级官员直接接触学习最为真实的实践精神与理念,研讨实现减贫民生和可持续发展的方法和政策。通过在少数民族贫困地区生活,并与相应政府部门进行经验交流,增强了学员们的社会责任感,并通过深入的分析将感性认识上升为理性思考,最终获得实践能力和精神品质的双提升;第二次调研以“走向世界,体验世界”为主题,学员到沿海等正在崛起的地区,感受中国的快速发展,了解未来发展方向,增强了民族自信心和自豪感,并通过赴新加坡、香港、美国等地区进行学习、交流,考察政府、高校、企业以及NGO组织,向当地政、商、学界精英请教社会治理的经验,学习掌握先进的思想理念,开拓国际视野。 

目前,思源骨干计划正努力为清华大学的精英骨干力量汇集社会资源,努力提升其领导力,引导其为参与社会竞争、服务于社会做好准备。思源骨干计划学员十分珍惜国家与社会提供的丰富资源,心怀感恩,愿为国家与社会的发展贡献自己的力量。 

 

 

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