团支部等级评估 

一直以来,学校旗帜鲜明地强调对学生进行集体主义、爱国主义、社会主义的教育,尤其强调要以集体主义的价值观抵御西方腐朽价值观的影响和冲击,并在全校范围内深入开展以集体主义精神为基石的各种优秀集体的创建活动和评选活动,鼓励更多的集体努力建设,努力探索,创造出适应于时代发展和学校特色的工作方法和经验,促进更多的集体快速成长为能够团结和带领同学向着共同的理想前进的重要力量。

早在1954年,学校就开展了先进集体评选活动,明确提出优秀班集体的标准,认为优秀集体必须能够使集体中的绝大多数同学在政治思想上积极要求进步,贯彻党的政策方针,带领同学刻苦学习唯物论和辩证法,在学习、生产、科研、政治、文体等多方面表现出色;1963年学校提出要进一步加强学生班集体的建设,重点是加强班级团支部的领导核心作用,努力建设“四好”即“思想好、学习好、劳动好、身体好”的集体;1985年开始在全校广泛开展优秀团支部评选工作,要求先进团支部必须有一个坚强有力的领导核心,工作开展必须有良好的风尚,必须组织生动活泼的组织生活;1988年学校团委作出了《关于对基层团支部的工作进行等级评估的决定》,通过建立团支部工作等级评估制度,引入竞争机制,加强过程引导,把坚定正确的政治方向、深入细致的思想工作、健全有效的组织制度、坚强团结的班级核心和健康向上的班级学风作为对团支部工作的基本要求;1990年底学校又建立了优良学风班评选制度,把明确的学习目的、端正的学习态度、严明的学习纪律、显著的学习效果作为基本标准,重在建设,以评促建。

正是在每一个同学都珍视集体的荣誉,努力为集体争取更多荣誉的激励下,正是在学校重视评选优秀集体的推动下,每一个集体都奋勇争先,努力成为当时的优秀典型集体,如首批受表彰的先进集体之一——测专42班,在建国初期,为了国家建设需要,刻苦学习,不畏艰苦,投身到祖国最需要的测量工作中;又如化72团支部,在八十年代初喊出了“从我做起,从现在做起”的时代最强音,全国青年热烈响应,成为时代精神的代表。从1988年9月学校实施等级评估制度至今,班团集体建设硕果累累。共涌现出环82班等516个班次获得“甲级团支部”称号,它们中的优秀代表100余个团支部荣获“北京市红旗团支部”及标兵、“首都高校先锋杯团支部”及标兵、“北京市先进集体”等称号。自74班、机93班成为“全国先进班集体”,机93班、结33班荣获“全国先进班集体标兵”称号。这些优秀集体的典型为全校班集体树立了榜样,众多的同学在这些集体中得到了鼓励和滋养,在这些充满友爱,健康向上的集体中不断成长。

学校里所有的先进集体,都尽管各有特色,但又表现出来一定的共性。简单说来,一个优秀的集体都有正确的政治方向,集体成员表现出积极进取的思想特点;都有良好的学风和班级氛围,能够给人以无形的帮助和激励;都有富于特色的活动作为集体建设的载体,抓住每一次机遇促进集体的发展;都有明确的核心,这些核心骨干在班级日常工作和生活中发挥积极的带头作用和示范作用。

正确的方向是集体成功的根本

社会主义大学的育人目标决定了每个学生基层集体必须要有正确的政治方向,在集体生活中需要树立鲜明的集体主义道德观、集体主义的义利观,倡导对集体的奉献和对集体里其他成员的真诚的帮助,用集体主义、爱国主义、社会主义的共同价值观团结在一起的集体,成员之间能够经常地进行深入的思想交流,能够共同探讨思想发展、学习和集体生活中的一切问题,能够很快地消弭成员之间的误会和不理解,促进集体的团结并促进每个成员更快进步,真正做到以理想求团结。

土木系结33班就集中地展现了共同理想在班级建设和发展中的巨大效应。结33班在1997年以团结向上、全面发展、追求理想、奋发成才的优良班风学风在全国众多的先进班集体中脱颖而出,获得“全国先进班集体标兵”光荣称号,此前还曾荣获“北京市先进班集体”、“北京市团支部综合素质擂台赛第一名”等光荣称号。他们为什么能获得这样的成绩?从他们的工作思路中可见一斑:以亲切温馨的集体建设为前提,以深入细致的思想建设为基础,以严谨求实的学风建设为根本,以坚强有力的组织建设为保障,围绕“爱国·成才·奉献”这条工作主线,开拓创新,建设成一个团结、朝气蓬勃的班集体。深入细致的思想工作是结33的特长和传统,班干部们结合时事热点,结合专业教育,结合班级工作,不失时机地与每位同学作思想交流,了解同学的思想动态。他们把学风建设和思想教育结合起来,成功的举行了土木工程图片展,让同学了解了专业,激发同学们热爱专业、热爱行业的激情,提高同学的学习动力。结33班同学的学习不拘泥于书本,更多的是进入实验室,把专业学习、业务学习和科研工作结合在一起,促进同学的科学研究能力向纵深发展。

集体良好的风气育人于无形

班集体是每个学生生活的第一环境,大家的宿舍都相互邻近,大部分课程也都在同一个教室、同一个时间,甚至一部分同学还一起上自习,每个人会在集体中度过大学中绝大部分的时间。因此,班集体的风气如何,直接影响着同学成才的环境,这种环境对同学发展的帮助无声而有效。集体的良好风气包括优良的学风、进取的心态、温暖的环境、宽松的氛围等。学风是班级状况最重要的标志,班级里的学风良好,同学之间互相解答疑难、彼此帮助,一起去教室自习等,会促使一些学习不太积极的同学转变观念,把主要精力投入学习中;班集体里进取的心态能够保证每个成员都朝着自己的目标不断前进,是促进集体以最快的速度成长、每个成员都取得最大成就的舆论氛围;家的温暖感觉是每个同学在回顾自己成长历程时对集体的最高评价,正如同学自己所说的:“班级是我最温暖的家,是我疲惫时的港湾,是我懈怠时的鞭策,是我拙绌时的点化,是我成功时的棒喝……从这里,我找到了心灵的归宿、前进的方向和努力的动力”;宽松的氛围也是保证成员个性发展的必要保证,集体对个人有很强的强化作用,因此当成员在某一个方面表现出突出的才能时,需要集体及时地给以鼓励,让他们感受到来自同龄人的承认和重视,在精神上会产生极大的愉悦,而不是压抑。

电机系生医1班选准了科技活动作为班级工作的突破口。该班曾经多次获得“校优良学风班”、“校甲级团支部”称号,曾获得“校科技活动先进班”、“社会实践组织金奖”,是全国高校第一个集体参与“希望工程”的班级。在班集体成立伊始,初步奠定了和谐向上的班级氛围之后,便选择了科技活动作为学风建设乃至整个班级工作的突破口。通过激发同学对科技活动的兴趣,促进每个人科研能力的提高,再反过来用同学们对科技活动的兴趣促使同学们提高解决问题分析问题的能力,提高学习动力。他们大一时就申请系内科技项目,并获得全系第三名的好成绩。后来,慢慢到实验室中帮老师完成项目,直到能独立解决一些小课题,使得同学们在基础知识和专业知识方面全面发展。这些科技活动推动班级形成了科技、实践、业务学习多方面发展的良好环境和氛围,形成了“严谨·勤奋·求实·创新”的学风和班风,也造就了后来在业务、科技上的一系列成就。

集体的发展需要活动作为载体

一方面,集体要有思想的碰撞、观点的交锋和真诚的交流、“岂曰无衣,与子同袍”的相互关心爱护,另一方面,集体更需要实实在在的活动来促进成员间的了解、认识以及更进一步的交流。比如对成员进行爱校爱系的教育、学习风气的教育、班级感情的加强,这些都不是单纯的讨论能够解决的,认识可能已经到位,但是要真正转化为实际的行动,还需要有能够触动学生内心,使他们产生共鸣的东西。比如清华环境系一个班,在刚刚入学时一些同学对学习环境专业不了解,缺乏学习动力和明确的学习目标,班级里及时组织针对专业学习的讨论,扎扎实实地将入学教育和专业教育相结合,持续了很长一段时间,先后在班内认真开展了关于“跨世纪的人才”、“清华人”、“环境人”等内容的座谈、讨论和征文,通过讨论,大家认识到,无论从事什么事业,都需要认真地对待每一件事,在面对机遇时才能够有充足的能力储备。

环境系环82班是清华众多先进班集体中,很具特色的班集体,这个“文艺试点班”曾是名动一时的明星班级,并引发了集体建设和学校工作的改革。“文艺试点班”是当时班级里的几个文艺特长同学在与授课老师的交流中萌发出来的,这一从未有人尝试过的工作,经过论证,得到学校的支持。第一期文艺试点是舞蹈,从民族舞蹈到交谊舞,他们系统的学习了舞蹈的动作和理论,从中培养了同学们自我形体表达能力,第二期是声乐,同学们掌握了发声、乐理等方面的基本知识,第三期分摄影、器乐和声乐三组,分别学习,此时环82已有8名同学成为艺术团的正式队员。几期下来,文艺试点班的工作成效明显的表现出来。在1991年第一届“水木清华”杯文艺汇演中,环82同学以班级为单位参加了比赛,以集体舞获得第三名的好成绩。在全校的其它文艺活动中,也每每看到环82同学的身影。文艺活动活跃了支部的气氛,增强了班级的凝聚力,成为班级建设很好的载体,并最终使班级成长为名动一时的“明星班级”。

集体的核心是发展的凝合剂

古语说,“人无头不走,鸟无头不飞”。任何一个优秀集体的形成,都离不开集体中每一个人的努力和奉献,但要把这些努力和奉献组合在一起,就需要这个集体有一个坚强的核心,也就是说,要有一支过硬的干部队伍。集体核心也就是一个核心队伍,比如班里的团支委或者班委会,有了一个核心,班级在面对困难时就很容易凝聚起来,在需要统一意见时也会很快地一致起来。干部的工作能力和工作态度直接决定了班级建设的成败,需要主要干部保持良好的连贯性、较强的能力、强大的信心、高涨的热情,而且班集体还要注意做好换届工作,每次换届都应该是一次郑重的责任移交和新鲜血液的补充,每次换届退下来的干部应该自觉成为下一届干部的“智囊”和坚定的支持者。

汽车系汽33班正是在一个个组织能力优异的学生干部的努力下成长起来的。汽33班学生中有校学生会主席、校团委有关部门的副部长、系团委书记、系辅导员、校学生车协等一大批在各种组织里为校、系学生工作做出重要贡献的学生干部。不仅如此,还涌现在出“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品中获一等奖、全国大学生创业计划竞赛中获一等奖并创办学生公司、校内挑战杯获奖作者等许多优秀学生骨干。正是在这批学生干部的带领下,大一暑假的社会实践拉开了他们组织一系列活动的序幕。从组织同学参观专业实验室、研究所,了解业务学习和行业发展状况到结合“爱国·理想·事业”主题教育活动,举办“我是中华汽车人”大型汽车知识图片展;从“兴民族经济,创世界名牌”调研活动的全方位实施,到积极联系98中国国际汽车展,参与其中部分工作,真实感受当代汽车工业发展和中国汽车业的现状,这样大量有意义的活动不仅仅让班级的成员受到了教育,更让他们在活动中交流了思想,受到了锻炼,班集体也随着每个同学的成长而逐渐发展。

清华大学的学生集体建设和集体主义教育具有优良的传统,在新形势下尽管会遇到很多的困难和挑战,但开展集体建设和集体主义教育的目标始终不会变,只要努力工作、敏于思考、勤于改革,这项符合青年学生根本利益的工作就一定能够永葆青春,充满生机和活力。