我的孩子叫赵翔字,今年4岁半,我们发现他对数有浓厚的兴趣。比如现在她已能心算10以内的加法,较简单的减法，已正确理解乘法口诀的含义，背出1-4×4的口诀,已能识别家中钟表的钟点数,能非常准确地说出今天是星期几,并以此类推出几天后是星期几等等。我们认为这与我们与幼儿园的共同配合,共同教育是分不开的。

记得孩子刚开始学走路时,我们就对他"灌输"数的概念,每次我们令其迈步时,嘴里则振振有辞地数着1,2,3,4,……1O。那时他很小,对数没什么概念,更谈不上理解,但我们相信,在他的小脑子里肯定是已有了这些读音,或者可以说是有了一些音符。以后我们坚持不懈地对其进行这样的训练。比如说我们上下楼梯时,就教他数楼梯的阶数；玩球时让他数拍数的次数;跑步时让他数跑了多少步；数人数、水果数等等,久而久之,孩子也很乐意这样做,每每做游戏时,他的嘴里也不时地数1,2,3,4……。很多时候他数错了,但我们从不责备,从不耻笑他,而是耐心地予以纠正,教给他正确的数法。这样的游戏一直持续了很久。后来孩子能准确地数出10以内的数了,这更增强了我们的信心。有一个偶然的机会,幼儿园的老师对我们说这孩子的记数能力强,对他喝水杯子的号码(是23号)记得特别清楚,我们听后觉得非常高兴,这对我们是个很大的鼓舞,这说明我们在这方面花的心血没有自费,这可能是我孩子今后发展中的一点优点,哪怕是一点点,我们也应该注意加以培养(其他孩子可能也表现出了这方面的能力,我们不能太爱自己的孩子，因而看得太重),我们高兴之余,加紧了对他这方面的训练,尤其是他爸爸,一有时间,他就说:"儿子,咱们算个题吧,"于是爷俩就津津有味地算起来，算题，成了他们最好方法的游戏。